目的:探讨妊娠期高血压疾病高危孕妇的健康信念与其遵医行为的关系。方法:采用随机抽样的方法,以妊娠期高血压疾病高危孕妇健康信念问卷和遵医行为问卷,调查100例妊娠期高血压疾病高危孕妇,调查内容包括孕妇的基本情况、遵医行为、健康信念,并对所得资料进行统计分析。结果:妊娠期高血压疾病高危孕妇健康信念得分为(67.94±6.514)分,遵医行为得分为(7.87±1.871)分,妊娠期高血压疾病高危孕妇遵医行为与健康信念呈显著正相关,遵医行为的每个方面也与健康信念呈显著正相关(P<0.01)。结论:妊娠期高血压疾病高危孕妇遵医行为影响着妊娠期高血压疾病的治疗效果,为减少或延缓此病的发生,护士应关注孕妇的遵医行为以及心理主观因素对遵医行为的影响,使护理干预措施更加系统化。

目的调查安徽省助产士的核心胜任力现状，并分析其影响因素，为助产专业的发展提供参考。方法采用一般资料调查表、助产士核心胜任力量表、自我效能量表对安徽省二级以上医院的291名助产士进行问卷调查。结果助产士核心胜任力得分为（170.40±29.13）分，占总分的77.5%。其中分娩期保健能力、产后保健能力及公共卫生保健能力得分较高，但孕前保健能力、孕期保健能力及新生儿保健能力得分较低。单因素分析显示：参加工作时间、从事工作年限、职称、学历、最近一年的岗位及自我效能对助产士核心胜任能力的影响差异均有统计学意义（P < 0.05~P < 0.01）。多元回归分析发现，从事助产年限、职称及自我效能感影响着助产士核心胜任能力的提高（P < 0.05）。结论安徽省助产士核心胜任力水平处于中等偏上水平，仍有进一步提升的空间。为满足孕产妇及家属日益增长的服务需求，教育者应进一步完善助产专业教育和在职培训，促进助产士核心胜任力的全面提高。

目的：探讨情景模拟与互动式主题讨论教学法对高职护生护患沟通能力的影响。方法：将高职护生102人随机分为观察组和对照组，各51人。对照组沿用传统的单项技能练习及考核，观察组采用情景模拟与互动式主题讨论教学法。课程干预前后分别采用护患沟通能力问卷进行测评，分析高职护生护患沟通能力的影响因素及情景模拟与互动式主题讨论教学法对高职护生护患沟通能力的应用效果。结果：是否班干部、是否经常参与社团活动、是否喜欢护理专业及毕业后是否准备从事护理工作的高职护生护患沟通能力差异均有统计学意义（P<0.01）。多因素分析显示，护生毕业后是否准备从事护理工作影响高职护生护患沟通能力的提高（P<0.01）。教学干预前，2组护生护患沟通能力各项评分及总分差异均无统计学意义（P>0.05）；教学干预后，除共同参与和验证感受2个项目外，2组护生护患沟通能力的各项评分及总分差异均有统计学意义（P <0.05~P <0.01）。结论：毕业后是否准备从事护理工作对高职护生护患沟通能力的提高影响最大，情景模拟与互动式主题讨论教学法有助于提高高职护生的护患沟通能力。